学

　　目

　　标 知识

　　与

　　技能 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

　　过程

　　与

　　方法 在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

　　情感

　　态度

　　与价

　　值观 在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

　　教学重点 掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

　　教学难点 掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

　　教法与 学 法 自主练习、重点讲解

　　教学准备及手段 直尺、卡片;课件。

　　教 学 流 程 二次备课

　　教学内容：

　　教材第8--9页及相关教学内容

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏。

　　1.出示复习题。

　　5×6+7×3 15×(34-27) 16×4-7×9

　　(35+21)×28 70-4×6 36×2+15

　　不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

　　2.引出课题：

　　刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。(板书课题：分数乘加与乘减混合运算)

　　二、探究新知。

　　出示例题6。

　　⒈学生读题，理解题意。

　　提问：从题中你能获得哪些数学信息?

　　⑴画框长 m,画框宽 m。

　　⑵求“需要多长的木条?”就是求画框的周长。

　　⒉学生独立列式。

　　( + )×2或 ×2+ ×2

　　⒊启发自学，交流收获。

　　⑴请学生自学教材第9页的内容。

　　教师巡视，进行个别辅导。

　　⑵指名交流汇报。

　　引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

　　⒋学生独立完成计算，交流汇报。

　　交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?

　　(在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算;如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。)

　　三、巩固练习

　　⒈出示教材第10页“练习二”第5题。

　　练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。

　　⒉出示教材第10页“练习二”第6题。

　　学生独立完成计算，集体订正。

　　⒊出示教材第11页“练习二”第7题。

　　本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。

　　⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。

　　先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。

　　四、全课小结。

　　这节课你有哪些收获?还有什么不明白的地方?

　　作业设计 完成相关的练习册。

　　板书设计 分数混合运算

　　( + )×2 ×2+ ×2