现在很多平台都会分享不少关于英文启蒙的经验和资源，但是最近和不少英文大咖交流，得到了有益的经验，所以我想在原有的0-8岁英文启蒙路线基础上，说说我的一些思考和观点，给大家提供一些参考：

　　首先，英文启蒙什么时候开始才好?

　　这一点真的是仁者见仁智者见智，我问过不少英文启蒙做的好的妈妈，有些从孩子出生不久就开始了，有些在孩子上了幼儿园才开始，所以其实没有一个具体的答案。

　　不过，种一棵树最好的时间是10年前，其次是现在，只要你想让孩子在第二语言的习得上有所成绩，那就早点开始，关键是开始。

　　小多纳学英语已经是初中了，从初一开始学字母，单词，对话，相比现在的孩子，已经晚很多很多了，但这些年下来，至少也能熟练地交流，看外文资料，应用能力算还可以。

　　再比如大学里面学小语种的，我认识一个学斯瓦西里语的，本科4年时间把这门语言拿下，之前一点基础都没有的。

　　所以，如果觉得孩子启蒙迟了的家长，千万不要焦虑。

　　其次，给孩子英文启蒙，目标是什么?

　　英文水平高的孩子，肯定有优势，这点毋庸置疑。

　　最近知乎上一个非常热门的帖子，是说在中国，英语流利能给个人带来多少额外的收益。国外也有专门的研究，结论是，几乎在所有非英语国家，一个人能说一口流利英语，可以带来25%以上的收入溢价，相信在大天朝，会远远超过这个溢价。

　　这一点说的比较直白，也最现实，是未来20年之后，各位家长能切实看到的。

　　从孩子的学业方面讲，如果英文好，在小学高年级或者初中阶段，你想送他出国读书，随时都可以，因为他们从小和国外的孩子学习的素材，进度什么的，都是一样的。他们完全有能力去了解国外的文化，轻松地交流。

　　即使是从应试这个方面来讲，如果英文启蒙做的好，考试考得高分都是水到渠成的事情，因为听说读写各个能力都训练到位了，孩子的英文思维也具备了。

　　从更诗意一点的角度讲，学习一门第二语言，知道世界上还有一种和汉语那么不同，但同样非常美丽、动听，充满睿智的语言，将是一件特别美妙的事情。

　　所以，我们的具体目标是什么?随时随地出国的能力?考试得高分?轻松流利地交流?更加诗意地生活?目标不一样，付出的努力和走的路线也都会不一样。

　　设定更高的目标，即使达不到，到时候收获也会不小。

　　如果从出生以后就开始英文启蒙，那么在0-8岁的各个阶段，每一个阶段重点是什么，有什么方法可以借鉴，有哪些资源可以有效配合提高?

　　* 0 - 2 岁 *

　　这个阶段的重点是培养兴趣，提供孩子相当于母语的环境，给孩子浸润式的体验。

　　浸润式的英文环境，其实对很多中国家庭来说是很难的，因为大家平时交流还是用中文比较多，但即使这样，也有两个操作性很强的办法。

　　一是磨耳朵，每天坚持10-20分钟。时间久了，小朋友都能自己哼哼，偶尔还能蹦跶个单词出来。

　　磨耳朵的关键在于让孩子熟悉英文的韵律节奏，培养语感，就像听流行歌曲一样，听着听着就能哼唱了。

　　如果把音频和对应的绘本结合起来，效果会更好。比如Five little Monkeys Jumping on the Bed，在听完音频后读绘本，或者先读绘本再听音频，效果非常不错。

　　有哪些音频适合这个阶段的孩子磨耳朵呢，经典的，童声唱的最好。

　　第二挑选合适的绘本。很多妈妈花大价钱把英文原版绘本买回来，最后发现孩子爱理不理，很可能就是没选到孩子喜欢的绘本。

　　这一点上，估计不少妈妈会走弯路，一开始给孩子读名家名著，不买账。这里并不是说名家名著不好，只是对于刚英语启蒙的孩子来说，机关书，洞洞书，翻翻书等稀奇古怪的书才是他们的菜啊。

　　所以，互动性强，好玩简单，孩子能很快吸收、输出。

　　比如 who took the cookies from the cookie jar这本，全书的句型就那么三句，孩子听上10来遍，就会输出了。

　　* 3 - 4 岁 *

　　在原来磨耳朵和读绘本的基础上，孩子已经有一定的语感和基础，到了这个阶段是不断强化，重复，把英文内化为能力。

　　很多妈妈从小就给娃读中文绘本，到了这个阶段，中文绘本的阅读量已经有好几百了，有些小朋友都可以将绘本中的语言活学活用了，中文强势，英文弱势，一读英文绘本就推开，妈妈们不知所措的情况肯定会有。这个时候该怎么办呢?

　　首要原则，一定要选择趣味性强的素材，不管是绘本还是动画片还是音频，多元化。

　　先来说绘本。上面分享的0-2岁的绘本书单这个阶段可以继续重复使用，配合绘本对应的音频。

　　读绘本的时候，配合绘本的原版音频，和孩子多玩一些英文游戏，比如doctor maisy ，玩角色扮演，孩子会乐此不疲。

　　如果一定要选两部出来的话，力荐大家 Peppa Pig 和Maisy。

　　最后一个是引入分级读物。例如：牛津树，海尼曼，I can read 系列，攀登英语，机灵狗 ABC ，还有兰登分级。

　　这里说下，为什么不在启蒙的刚开始引入分级读物，而是在读了几百本绘本之后，再引入呢?在我看来，原版绘本就像是肉，而分级读物就像是骨头，有肉有骨头，再加上Phonics 自然拼读的学习——相当于是把肉和骨头结合起来，英文启蒙就是立体的，全方位的。

　　分级读物相对绘本比较简单，适合孩子自己朗读，跟着兰登、牛津这些教材边学边用，效果会更好。

　　* 5 - 6 岁 *

　　深广度拓展期，这个阶段的重点是让孩子能够逐步实现自主阅读。

　　绘本和分级读物，桥梁书在这个阶段投入的时间和投入重点都不一样。

　　绘本需要精读，把名家名作拿出来，在学习语言的同时，欣赏绘本的艺术价值和文学价值，看图说话。

　　前面读过的绘本，也可以拿出来做精读，从薄读厚，再从厚变薄，不断重复。

　　针对一个主题做精读，比如和音乐启蒙有关的绘本，和数字学习有关的绘本，每周选择一个主题，做主题阅读，举一反三，融会贯通。

　　如果3-4岁时，分级读物还只是试水的话，到了5-6岁，分级读物和桥梁书的自主阅读就成为重点了。

　　分级读物也有功能上侧重点，比如机灵狗ABC，大红狗等对主要是对自然拼读，海尼曼和牛津阅读树，兰登，RAZ Kids对孩子提高阅读能力有帮助。

　　音频自然不用说，配合绘本、分级读物、自然拼读教材，坚持输入。

　　原版动画片的选择也要更加多样化。

　　不论绘本还是分级，注意一个原则，就是多学科性，不是单纯的英文学习，是多元智能和全学科的综合开发。

　　国外学习英文的网站，也是一个途径。全世界最知名的那些出版社，他们都特别重视开发与书籍或动画相关的英文资源的，而且很多以互动游戏为主，可以免费注册，玩游戏，做各种拓展活动，免费下载资料等等。

　　* 7 - 8 岁 *

　　如果前面几个阶段做的效果还不错的话，那么这个阶段的目标，是自主阅读，自主输出，各种情景下的灵活应用等等。

　　总体来说，这个阶段可以采取的策略是家庭启蒙和培训班或者网络课程多管齐下。

　　家庭英文启蒙，父母的角色依然是资源的提供者和监督者。帮孩子搜索整理各种音频和视频资源，提供好的绘本和分级读物，创设好的英文环境，在节假日参加一些线下活动，指导孩子写作，看图说话等等。

　　如果家长能力和时间都允许的话，可以买一套国外的教材，每天练习。

　　听力每周雷打不动2-3小时，阅读的话，最好一周可以读完10份分级教材，5本绘本精读。

　　目标一旦量化之后，等你年终总结的时候，会发现自己不知不觉中已经辅助孩子阅读了这么多，那将是非常有成就感的事情。

　　自主能力的培养，最需要的就是孩子的自然拼读能力。

　　自然拼读的学习，最有效率的办法就是教材和课程集合，这样不仅系统，而且互动性强，孩子的学习积极性马上就被调动起来了。

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