小学英语六年级上册How do you go there ？教案

　　How do you go there ？

　　A.Let’s learn教学设计

　　1．学生分析

　　六年级的学生的平均年龄在１２～１３岁，他们已经学习了３年英语了，对英语具有很浓厚的兴趣，创造力强，能积极主动的参与到课堂活动中，他们的语言已经发展到了一定的水平，并在学习的过程中养成一些良好的学习策略．

　　2．教学内容分析

　　本节课是一节新授课，内容是ＰＥＰ教材六年级上册Unit 1 How do you go there ？第一课时。在三年级的时候，学生已经学习了一些有关交通工具的词汇，如：bike、car、taxi、bus等等，为本课的学习作了很好的铺垫。本课要求学生掌握如何用英语来询问别人的出行方式并会回答。因此，在教学中我需要给学生提供更多真实的生活情景。我把Let’s chant放在Post-task里面，学生掌握好所学内容后再说唱这首节奏感强的歌谣，会更有兴趣。

　　3．教学目标

　　（1）知识目标：

　　①能够听、说、读、写短语：on foot、 by bike、 by bus、 by train。

　　②能够听、说、认读短语：by plane、 by ship 、by subway。

　　③能用句子“How do you go to…？”来替换关键词询问别人的出行方式，并能用句子“I go by …”进行回答，并能在真实的情景中灵活运用。

　　④能听懂，会吟唱Let’s chant的歌谣。

　　（2）能力目标：

　　①能够询问别人出行的方法。

　　②培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。

　　（3）情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力，培养学生远大的理想。

　　4．教学重点、难点

　　①能够听、说、读、写短语：on foot、 by bike、 by bus、 by train。

　　②能够听、说、认读短语：by plane、 by ship 、by subway。

　　5．教学策略：

　　本节课我采用“任务互动式”教学法，穿插了游戏教学法和情景交际法。在整个教学的过程中，既可师生互动也可生生互动，在互动中填补各自的信息差，令每个层次的学生都学有所得，穿插游戏教学法，学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛，更能激发学生开口说英语的热情，能够吸引学生的注意力。学生们都有良性竞争的意识，根据这一点，我制作了一个过程性的评价栏--代表四个小组的Beibei、Jingjing、Huanhuan、Yingying拾贝壳的形式积分，下课时，谁的贝壳最多为胜利者。为了更好的提好教学效果，我准备了录音机、磁带、自制单词卡、投影机以及学生准备一套自制单词卡片。