教

　　学

　　目

　　标 知识

　　与

　　技能 学生自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题;进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。

　　过程

　　与

　　方法 通过学生自主探索解决问题，加深对两种应用题的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。

　　情感

　　态度

　　与价

　　值观 通过应用所学知识解决生活中的实际问题，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

　　教学重点 通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。

　　教学难点 通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。

　　教法与 学 法 自主探究、讨论交流

　　教学准备及手段 课件

　　教 学 流 程

　　二次备课

　　教学内容：

　　课本第14--15页的例9，完成“做一做”和练习的三第4、5、6、7题。

　　教学过程：

　　、复习旧知

　　1. 找出单位“1”和比较量。

　　(1)三峡工程 的发电量用在了东南沿海地区。

　　(2)一瓶墨水已经用了 。

　　(3)学校图书馆儿童读物占全部图书的 ，儿童读物的 是科普读物。

　　学生观察后，独立思考。

　　汇报时，让学生找到单位“1”的量和比较量，根据关键句说出基本的数量关系。

　　⒉导入新课。

　　今天我们来继续解决生活中的问题。

　　二、探索新知

　　1.出示例9

　　人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次?

　　【阅读与理解】

　　⑴学生独立读题。

　　⑵交流从题目中获得的信息。

　　①青少年心跳每分钟约75次。

　　②婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。

　　③求婴儿每分钟心跳的次数。

　　⑶学生完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。

　　【分析与解答】

　　⑴找到单位“1”

　　提问：题目中 是把谁看作单位“1”?

　　⑵画线段进行分析。

　　教师结合学生交流情况板书线段图:

　　⑶交流解题思路。

　　思路一：先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。

　　思路二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求婴儿每分钟心跳的次数。

　　⑷独立解答。

　　教师巡视，辅导有困难的学生。

　　⑸学生汇报算式，教师板书。

　　【回顾与反思】

　　⑴回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。

　　⑵检验计算结果的合理性。

　　先让学生自主检验，再组织交流汇报。

　　先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数：135-75=60(次);再算多出的次数是青少年的几分之几:60÷75= 。

　　⒉教材第15页“做一做”。

　　⑴学生阅读题目，理解题意，交流对题目的理解。

　　⑵介绍有关“噪音”的知识。

　　⑶运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。

　　⑷让学生说出图中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量?让后把线段图表示完整。

　　⑸四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。

　　解法一：80-80× =80-10=70(分贝)

　　(6)鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。

　　解法二：80×(1- )=80× =70(分贝)

　　(7) 学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量;第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。

　　⒊小结。

　　三、巩固练习

　　⒈教材第16页“练习三”第4、7题。

　　求这道题是“已知一个数比另一个数少几分之几，求这个数是多少”的应用题。

　　⒉教材第14页“练习三”第5题。

　　求这道题是“已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数是多少”的应用题。

　　⒊教材第14页“练习三”第6题。

　　这道题是部分和总数之间的关系。

　　四、课堂小结

　　今年天我们学习了“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量关系，画出线段图，然后列式计算。

　　作业设计

　　板书设计 分数乘法应用题